Адрес клиники
Связь с нами
Работа по коррекции школьных навыков направлена на коррекцию следующих расстройств: дислексия, дискалькулия и дисграфия.
Консультация с неврологом и ЭЭГ необходимы для того, чтобы составить индивидуальный протокол по микрополяризации, который будет подходить под конкретный случай.
Данный курс в клинике «Доктрина» имеет твердое ограничение по времени и включает в себя 30 занятий. За эти 30 занятий будет наблюдаться существенное улучшение состояния ребенка за счет включения в коррекционные работы дополнительных систем стимуляции мозга. Под каждое нарушение создан определенный протокол микрополяризации. Если мы говорим об оптической дисграфии, то курс будет включать цветокоррекцию.
Перед курсом проводится обязательная консультацию логопеда. На этой консультации определяется наличие дисграфии, дислексии, дискалькулии, ее вид, и в зависимости от этого вида уже расписывается протокол занятий.
Первые 10 дней одновременно с занятиями проводится микрополяризация, что добавляет дополнительную эффективность, следующие занятия уже проводятся с использованием акустических методов коррекции. Аудиокоррекция будет использоваться при акустической дисграфии и дислексии и при дисграфии и дислексии на фоне нарушения языкового анализа и синтеза.
На занятиях будет использоваться аппаратура Нейростим для микрополяризации, ФОРБРАЙН, аппаратура АПФ 4, аппарат Вокалис, возможна работа с микрофоном и цветокоррекция. Какой вид оборудование будет использован и в какой конкретной ситуации решается на консультации с логопедом.
Для составление индивидуального курса коррекции школьных навыков необходимо пройти консультацию невролога, диагностику ЭЭГ, консультацию логопеда. По результатам составляется индивидуальный маршрут коррекции, который включает в себя три занятия в неделю по 40 минут, с включением в курс дополнительных систем стимуляции таких как микрополяризация и акустические методики. Курс ограничен 30 занятиями. Это удобно тем, что не надо ходить на занятия целый год, как это делают в классической логопедии при коррекции данных нарушений школьных навыков. Для оценки динамики делается входное и исходное тестирование, где можно на одном и том же задании увидеть значимый и ощутимый конкретный результат.